天气 绘本_天气绘本故事制作简单

1.启明星幼儿园绘本故事会《不！我不是小树枝》

2.孩子生病难受，我们无法感同身受，这4个绘本故事来帮忙

启明星幼儿园绘本故事会《不！我不是小树枝》

10月9日晚上中级讲师群发起招募：次日下午启明星幼儿园故事会需要两名讲师，我准备去实践《不！我不是小树枝》。这是一本开学期间刚入手的绘本，适合开学季讲，也勾起了我童年的很多回忆，仿佛穿越到了小学时代。故事里的小海蒂，我太喜欢，太有内涵，太有共鸣。

绘本，如果当作故事来读，不需要花多少时间和精力就可以感受故事里精彩，但是如果要办成故事，则要现学现卖了，于是赶紧精读本书，连夜写课件、故事中可互动环节挖掘，设计暖场小游戏、延伸活动等一些课堂安排，熬夜完成这些工作，为明天的故事备战。

到了第二日，我如约来到西乡启明星幼儿园，宽敞明亮的舞蹈室，渡哥早已到，并且帮我准备好了延伸活动的半成品物料。

整体的活动时间是4：30-5：30，共1个小时。橘子先讲《小老鼠又上灯台咯》，没有延伸和手工，我的《不，我不是小树枝》设计好了延伸活动，并准备好了活动物料，故事讲完紧接着就是手工活动。

对于此次故事会安排，我们都做了充分的准备，尤其是渡哥和启明星洽谈那么久，终于可以落地，因此也高度重视此次的故事会，但是很遗憾，故事会的效果没有预期的好。

那是什么原因呢?必须反思

1.此次故事会园方没有组织和号召家长，只是家长群里通知，因此没有引起家长的重视，家长参与度不高，并且受当日天气情况影响，只有稀稀拉拉的10多对亲子过来。

2.控场能力，控场能力，还是控场能力！这真是考验讲师的实践能力。由于园方没有配合组织入场的故事会 ，第一场故事会的后半段，孩子们开始走动，渐渐的都坐不住了，到我讲时已经混乱。

好尴尬的场面啊，我讲还是不讲呢，我怎么才能收住这些小魔头呢?我的热身小游戏能收住他们吗?当下没有太多的思考空间，咬牙决定：上！按原计划，首先介绍自己 ，为自己拉票，可惜失败了，就连大风吹都没有把小朋友们拢进来。

再来试试故事飞船，对于幼儿园的小朋友来说，这招总是屡试不爽，听过的小朋友都会恋恋不舍，下次见面一定会问：今天有故事飞船吗?好，废话少说，我们今天要一起去到故事王国……

可惜也失败了，并没有调动孩子们的积极性，跑的还是在跑，要回去还是跟着妈妈走了，所以没有聚起来，我的小游戏根本就没用，好无助的感觉！

没办法，只好硬着头皮开讲，到最后只剩下四五个孩子，特别能进入故事里去的几个孩子，我直接席地而坐，让孩子们围着我听故事，这样才把故事顺利的讲下去了。

总结：

像这种情况，渡哥支招两个方式，一是设计一个小游戏让他们跑起来让他们继续嗨，二是亮出是先准备好手工材料好手工作品，让孩子们有期待。

回顾一下自己过去的经验，为什么不来一个围圈圈的小游戏呢?在公园都用这个小游戏拉住陌生的孩子，何况这里还是幼儿园里，条件好太多了。

其次，要在U盘里备上一两个能唱能跳的舞蹈视频，必备不时之需，像昨天的场，就可以整上一段跳的，把全场嗨起来

实践经验太重要了，临场应变能力太重要了，渡哥说的 这些是书本里面没有的，就是要多实践，实践出真知。同时多观摩优秀讲师的故事会，以后加强实践，迈开腿，张开嘴，把故事会开起来。

孩子生病难受，我们无法感同身受，这4个绘本故事来帮忙

这几天孩子感冒咳嗽，每天晚上都咳嗽地厉害，孩子的每一声咳嗽，作为父母我都想，要是自己能够替孩子承受就好了，孩子就不用那么痛苦了。天气冷了，幼儿园家长群每天都有孩子因为感冒生病请假，父母的心一整天都会为孩子提着。

可是世界上没有任何一个人可以完全感同身受另一个人，即使我们是教养孩子的父母，我们也做不到。孩子生病尤其是幼儿，学龄前儿童，因为他们还不能很好的表达自己的感受，我们也深深地备受煎熬。

当孩子生病时除了身体上的不适，更多的是来自心理上的恐惧。对医生医院的恐惧，对吃药打针的害怕，这些无疑都加重了孩子的痛苦。

孩子生病时其实也有着复杂的心理变化，只有让他知道看病是个怎样的过程以及其他人也可能与他有同样的经历，孩子才明白他并不孤单，才能渐渐释放恐惧与害怕，让身体和心灵都得到治愈。

适读年龄：3-6岁

作者：文/[奥]恩斯特·杨德尔

图/[德]诺尔曼荣格

《第五个》讲述的是5个肢体残缺的玩具，在一间昏暗的房间里等待着。文中以第五个小木偶的视角来写，透过门缝里一点**的光，小木偶猜测里面到底在干嘛，进去了之后会给自己做什么，像极了我们在看病前的心理描写。前4个小伙伴，一个接一个的消失，然后又焕然一新地走出来，企鹅有了翅膀，小熊能看见了，青蛙能蹦跳了。小木偶作为最后一个在在恐惧中等待着，叫到他时诊室的门打开的瞬间，暖暖的光照了出来，是一位可亲可爱的医生，正在笑眯眯的迎接小木偶。

很多时候当孩子问我们医院是干嘛的地方时，我们总是以恐吓和威胁的语气告诉孩子，医院是一个很让人害怕的地方，孩子必须好好的配合，如果不配合就会针就会扎得更疼。

或者有时孩子不听话时，家长还会以医生来吓唬孩子，再不听话医生就来给你打针了，在孩子内心早已埋下了一颗对医生和医院产生强烈恐惧的种子。《第五个》让孩子知道医生也可以很可爱，医院也可以是一个让生病的孩子重新收获希望的地方。

适读年龄：3-6岁

作者：文/[法]玛莉-阿丽娜巴文

图/[法]克斯多夫·勒·马斯尼

小主人公汤姆在幼儿园时因为肚子疼，而要生病住院。汤姆要住院做的是阑尾手术，在医院里，汤姆，受到了医生护士的热情接待，还有爸爸妈妈在身边的陪伴和安慰，以及同病房小伙伴的调皮逗笑。刚开始汤姆心里一点都不踏实，在亲身经历了整个住院的过程后，小汤姆做完了手术也很快康复了，还与同病房的小伙伴结下了友谊，这些都让汤姆的住院看起来显得更加的温暖。

这让孩子知道了住院之后的整个过程，也就没有了那么多的疑虑和恐惧。也会更加希望像小汤姆一样，通过好好配合，在家人和朋友的关心下，在医生的治疗下很快的康复。

上幼儿园之前，K妈很调皮，经常两个膝盖轮流要去诊所报到消毒。每次要消毒时，我都在去诊所的路上哭得嘶声力竭，距离诊所离更近一步，我的恐惧就会加深一点。其实后来才发现消毒不过就是在膝盖上涂一点，当时是紫色的消毒水，凉凉的，没有任何疼痛。我想，我的恐惧还是大部分来自于对看病的未知，因为不了解，所以才会觉得更加害怕。

适读年龄: 0-4岁

作者:[日]木村裕一

这本书是讲的是熊熊诊所的小熊医生为喉咙痛的小兔子，肚子疼的小猪，打疫苗的小猴子看病的故事，这里有医生检查开药的过程，让孩子了解了诊所的真实情况。

这本书的一个很大的特点是，这是一本翻翻书，孩子在阅读的过程会发现特别的有趣。通过翻页，让孩子反复的模拟看医生的过程。孩子也会在这个过程中爱上角色扮演，扮演医生。角色扮演的过程中孩子就会从更高的一个角度来看待看病这一过程，他会更能体会医生这个角色的职责，其实医生并不是那么可怕，而是一个给带来希望的神圣职业。

前段时间带孩子去做龋齿检查时，医生建议给孩子涂氟，更好的预防龋齿。可是当孩子知道要躺在那里时，她全身都充满了恐惧和抗拒，哭声响彻整个诊室。

回到家后为了让孩子释放这种恐惧的情绪，我让孩子扮演了医生的角色，让她拿着棉棒，在我的牙齿上进行涂氟，在这个过程中孩子充当了医生的角色，她的恐惧也一点点的释放出来，更加的坦然的看待去看牙医的这个过程。

而角色扮演是学龄前儿童一种最主要的 游戏 方式，他通过角色扮演来反映周围的生活，让他对世界有更深的认识和体验。

适读年龄：3-6岁

作者：文/(日)穗高顺也

图/(日)长谷川义史

这是一本富有想象又有趣味的故事，情节简单，画风 搞笑 ，很多孩子看后都表示打针都不害怕了。

故事的小主人公要打针了，他用奇妙的想象让自己来到了一个打针不疼的国度。 发现蝴蝶和瓢虫搬来了一只从来都没见过 的 很小很小的针，接着眼睛一闭，针就打完了，原来打针这么快，而且只有一点点疼。

如果问幼儿或学龄前儿童小时候很害怕的一样东西，那么肯定都都逃不过那粗粗的针筒，尖尖的针头，那简直是我们童年的噩梦。 庆幸的是，我们的孩子可以不再生活在这种恐惧和害怕中，是这些睿智的童书作家们给孩子们带来了神奇的魔法。

孩子生病时是每个家长最受煎熬的时候，希望这些绘本能够给我们和孩子带来一点心灵的慰藉，让我们不再那么的恐惧，而是看到更多的希望，接收更多的能量，让身体和心灵都能更早更好的康复。