留心观察一天的天气变化作文_留心观察天气现象

1.只要用心观察,我们就会发现生活中有许多有趣的现象.今天就来写一写你的观察

2.大学活动策划

3.二年级语文《雷雨》公开课教案

4.《雷雨》教案

只要用心观察,我们就会发现生活中有许多有趣的现象.今天就来写一写你的观察

正文：

生活中有许多有趣的现象，只要我们留心观察，善于思考，就会有收获。最近我就发现了一个有趣的现象。

前几天，我突然发现在我家阳台上的角落里，有一只蜘蛛在织网。我十分好奇，于是便仔细观察，这只蜘蛛的头部小小的，肚子圆圆的，行走在自己织成的那张悬挂于空中的网上时却挺轻巧的。这天早晨，天空阴沉沉的，我又来到阳台上，蜘蛛正享受着美餐呢！

突然，它停止了进食，忙着又织了另一张网。咦，前一张网是横着的，而新的一张却是竖着的，这是为什么呢？正当我疑惑不解时，雨下了起来。我发现这时的蜘蛛躲在网中一动不动，难道蜘蛛这样做是为了避雨？过了不久，雨渐渐地停了，蜘蛛又马不停蹄地拆掉了刚刚织好的新网。

为什么蜘蛛要在下雨前把网织成竖的呢？我百思不得其解，问妈妈，妈妈说让我自己想办法，后来通过上网搜索资料，我解开了这个谜。

下雨前，蜘蛛会织一张垂直于地面的网，因为下雨时，从天空落下的雨点，会把原本平挂着的蜘蛛网砸破，所以蜘蛛便赶在下雨前把网织成竖的。这样不仅可以避免被淋湿，还可以帮助人们预报天气呢，真是一举两得！

生活中有很多有趣的现象，只要我们用心观察、认真思考，就能发现！

以观察室内静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。

如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。

学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……

我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……

通过比较，学生明白：静态片断描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。

大学活动策划

大学活动策划 篇1

　生活本来就是一首韵律动人的诗，迭宕起伏，时而激昂奋进，时而低沉萎靡。我们虽然不是身居繁华闹市，但一样有着紧张的生活节奏，繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦，半点不敢放松，我们这些刚踏进大学校园不久的大一学生开始变得烦躁不安。为此我们**班组织了这次促进活动，具体内容如下：

　一、活动主题：放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门

　二、活动时间：**（初定）

　三、活动地点：真人CS场地（初定）

　四、参加人员：147班全体同学等

　五、活动计划：

　为了配合学院心理健康促进部的相关工作，开展心理健康促进月的一系列活动，我们147班将举行“放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门”为主题的交流会。具体活动计划如下：

　1、组织全班同学一起去烧烤，让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情。

　2、在烧烤期间玩一个小游戏——“猜猜我是谁”让同学们从他人的反馈中认识自己，并体会被别人理解的感受。（操作：每人发一张白纸，写下3-5句描述自己的话，如：‘我是*****’不写名字，写完后将纸折叠，放在中央，然后每人抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜是谁写的，猜中的人要说理由，我引导大家发表自己猜中别人或被别人猜中的感受。）

　3、让同学们自愿讲述自己的成长，引导大家用虔诚的心去倾听别人的故事。

　4、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学们之间的友谊。

　5、全班高歌一曲《朋友》结束此次活动。

　6、同学们志愿将场地中的垃圾捡走，为保护环境，建立绿色家园做出自己的努力。

　六、总结：

　通过此次活动，促进同学们的心理健康，建立相互信任与彼此接纳的关系，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增加班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。真正达到这次活动的目的——“用爱推开层层锁心的门”。

　活动总负责人：陈璐

　负责人：王京京，宋坤灵，肖银平

大学活动策划 篇2

　 一、活动主题

　讲文明，树形象，创建文明校园 。

　 二、活动目的

　净化校园环境，全面提高大学生的综合素质，充分展现我校大学生的时代风采和精神面貌。

　 三、主办单位

　滨州学院大学生自律委员会、滨州学院校学生会

　 四、活动时间

　4月18日——6月20日

　 五、活动对象：

　全日制在校学生

　 六、活动内容：

　▲ 文明校园

　1、自重自爱：倡导我校在校大学生仪表整洁，举止优雅，谈吐文明，待人礼貌，男女交往文明，不吸烟，不饮酒，不随地吐痰，不乱扔垃圾；

　2、明礼修德：弘扬传统美德，遵守社会公德，尊重师长，不在宿舍区和教学、科研、办公区内进行影响师生工作、学习和休息的活动；

　3、爱护公物：爱护学校的一草一木，不攀折树木，不践踏草坪，爱护公物，自觉维护校园公共设施，净化、绿化、美化校园环境，不随

　意张贴小广告；

　4、注意集体卫生：保证宿舍良好的卫生情况。

　▲ 文明课堂

　1、课前准备：在上课铃响之前，学生应先进教室，做好准备，静候老师前来上课；

　2、教室卫生：主动擦黑板，保持教室清洁，桌椅整齐，窗明几净，垃圾入篓；不吸烟，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在教室桌椅上乱写乱画；

　3、课堂纪律：尊重教师，按时上课，不迟到，不早退，不旷课；专心听讲，认真做笔记，课堂上不睡觉，不接打手机、发短信，不听随身听，不做与听课无关的事；

　4、自修秩序：主动遵守自修纪律，自觉维护秩序，不影响他人学习，不喧哗、不打闹，不随意使用多媒体教学设备，不乱扔垃圾。

　▲ 文明就餐

　1、就餐有序：按时就餐，自觉排队；文明用餐，勤俭节约，不浪费粮食；尊重食堂工作人员，不起哄，不吵闹；

　2、举止文明：保持餐桌、地板清洁卫生，不乱倒剩饭剩菜，就餐时不要将脚跷在凳子上，不准在桌凳上乱写乱划；

　3、情侣就餐：谈吐优雅，举止文明，不影响其他人的正常就餐。

　▲ 文明宿舍

　1、内务卫生：按时打扫卫生，保持室内空气清新和门窗、地板干净，物品摆放整齐，保证宿舍良好的卫生情况；

　2、按时起床，不利用上课时间在寝室睡觉；

　3、文明上网：登陆健康网站，不沉浸于网络游戏、上网聊天等；

　4、文明修养：不留宿外来人员，杜绝晚归或夜不归寝，自觉按时熄灯，言行举止文明，不乱画乱贴，不看不健康书报和音像制品；

　5、宿舍安全：注意财物安全，上课期间关窗锁门；宿舍内不私接电源，不乱拉电线、网线，不使用违规电器，不储藏易燃易爆物品，不攀坐楼道护栏。

　 七、活动方式：

　1、在活动开展前制作出关于“文明校园建设”主题活动的海报张贴在学校各个宣传栏；把活动宗旨和精神在各个公寓楼电子屏幕上滚动播出；把活动策划书下发到各个系学生科和学生会；对本次活动进行广泛宣传；

　2、4月上旬，以组织各系学生宣誓签字的形式，举办“文明校园建设"活动启动仪式；

　3、4月20日前各系院组建一支文明校园建设小组（以学生会主席任组长，包括纪检部部长在内的20人组成），上报大学生自律委员会（发送邮件至大学生自律委员会“文明校园建设”公共邮箱：），挂牌上岗，做好系内带头示范工作，从系内开始，对“文明校园建设”主题活动进行宣传和倡导，并对系内不文明行为进行监督管理，给同学们以友情提示，并予以阻止，旨在从学生干部做起，从各系做起，倡导文明校园建设；

　4、在全校范围内开展“文明校园建设”主题活动，活动项目如下：

　（一）自行拟制“文明校园建设”倡议书，集体学习

　以“文明校园建设”为主旨，各系根据专业特色，拟定关于调动全校大学生积极投入到“文明校园建设”活动中的倡议书，承办单位会对各系上交的倡议书进行分类整理，而后再分发到各系的“文明校园建设”服务小组，由各系自行组织，进行学习。

　活动目的：从多方面，全方位提高我校大学生对文明校园建设的认识. 承办单位：滨州学院大学生自律委员会秘书处

　（二）清除校园小广告

　组织学生利用课间时间集中清除小广告，并安排学生值班巡视，对乱张贴的现象进行友好制止。

　活动目的：杜绝乱贴乱画现象，净化校园环境

　活动时间：4月21日——4月22日

　承办单位：

　报名办法：于4月20日前将系文明校园建设小组组长（系学生会主席）的系别、****以电子邮件的形式发送到大学生自律委员会“文明校园建设”活动公共邮箱：

　（三）分发温馨提示卡

　结合我校实际情况，以温馨提示卡的形式把当代大学生应具有的传统美德、社会公德、文明礼仪、礼貌用语、就餐文明等标准印发给大家，以提升我校大学生的综合素质修养。

　活动方式：利用课余时间分发给在校大学生

　印制标准：配以学生感兴趣或有用的日历、生肖表等印发

　具体发放：各系学生会自愿到承办单位申请发放

　申请报名：将系内文明校风建设小组联系人****于4月12日前

　以邮件形式发送到大学生自律委员会公共邮箱：

　发放时间：4月12日——4月18日

　承办单位：滨州学院大学生自律委员会

　活动完成后，会根据各系参加情况，由承办单位组织评比，选出最佳服务院系学生会，颁发荣誉证书或奖状。

　（四）整修维护校园草坪活动

　联系学校有关部门，把已践踏过的草坪修补好，并在相应地段添加护栏或温馨提示牌（如小草微微笑，请您多关照），以提高同学们日后对践踏草坪的注意。并在活动期间派人执勤提醒。

　活动目的：提高同学们爱护草坪的意识，杜绝践踏草坪现象，美化校

　园环境

　活动时间：4月20日——4月30日

　承办单位：

　（五）网络征文：以“文明校园建设”为主题

　结合自己在滨州学院的学习和生活经历，谈一谈对文明校园建设的认识以及对滨州学院未来发展的希望

　参赛对象：滨州学院全体在校学生

　具体要求：题目自拟，文体不限，要求原创未曾公开发表，严禁抄袭。

大学活动策划 篇3

　 活动流程：

　 一、开场（大约6：10分）

　当场内人员达到70%的时候，开始播放广告片，广告片长约20分钟。（其目的是为了使大家在等待其余同学的同时不至于感到无聊）。当成员基本到齐时，我们可以适当的切短广告片的长度，开始正式的活动。

　主持词：欢迎大家来到"三更"的"你认我识"活动，这是三更本学期举办的第一场活动，目的是为了让咱们社团人员之间有个简单的认识与交流，同时也请了我们社团的辅导老师孙文涛老师为我们简略的讲解一下相关的专业知识，让大家对设计有个大体的了解。在进行专业讲座之前，我们做一个小游戏，我们的工作人员在大家刚进场的时候发给大家每人一张彩色卡片，大家可以看到上面写有动漫人物的名字，在场的人员里会有另一个异性和你拿的卡片上的名字一样，不论用什么办法，你们需要把你的另一半找到，好的，游戏开始。

　 二、游戏（6：30）

　当同学们进场的时候我们会有三个工作人员给进场的每名同学发放彩色的`卡片（彩色卡片分别装到两个颜色的盒子里，分别为**和绿色，女生抽**箱子里的卡片，男生抽绿色箱子里的卡片，每张卡片上都写有动漫，并且一式两份，分别放到两个箱子里）同时，我们的工作人员留用几张卡片，起到互相交流的示范作用。

　 三、进行3更介绍（6：45）

　主持词： 好了，大家基本上都找到了自己的另一半，彼此也都有了大体的了解，下面我为大家大体的介绍一下"三更设计社团"。

　三更社团隶属于天津理工大学艺术学院，成立于20xx年9月，是一支综合性和专业性于一体的学生团队，社团主要以视觉传达设计为主要发展方向，同时涉及环境艺术设计、工业产品造型设计、展示设计、摄影等多个艺术领域。社团成员是由艺术学院400余名优秀艺术学子组成，现设有设计部、文秘部、活动部、外联部四个主要部门，全体成员以"重德重能求实求新"的校训为主要精神，同时把"更新你的视觉，更新你的思维，更新你的世界"作为我们的专业目标，在学校和学院开展了一系列健康、创新、积极向上的社团活动。

　我们3更是一个庞大而又紧密团结在一起的社团，在这个大家庭中我们互帮互助共同进步，在学习生活中不断的发展和完善。

　在这里社团中所有的人都是亲人、战友、朋友。我们大家都是为了一个共同的目标而奋斗，那就是："创造自己的明天，设计自己的未来！"。

　（下面请看幻灯片，这些都是我们社团的一些活动和我们的成员，以及我们社团成员的一些设计作品。）

　1、三更设计工作室是隶属于天津理工大学艺术学院的一个以艺术设计为主的集专业性与综合性为一体的工作室，由优秀教师和专业较强的骨干学生组成。社团的活动主要是以平面设计、制作舞台、海报为主，室内设计为辅。她意在培养同学们经营团队的能力和提高工作室成员的专业水平，便于成员们在学校和社会中施展才华。可以说这里是理工校园中培养优秀设计人才的另一个摇篮。

　2、在社会，三更设计工作室走出了校园，与社会团体进行了比较密切的合作， 例如为新浪网世界杯专区设计制作网页， 制作插画， 受到了新浪网工作人员的充分肯定，深受广大网友喜爱；为新浪网设计制作意大利甲级联赛劲旅尤文图斯第29次夺得意甲联赛冠军纪念电子特刊《风雨同舟》，在短短的二十几天内下载量达到了该版块首位，并保持了很长时间；为天津博瑞思国际教育公司制作宣传手册、项目宣传书等；为南开大学、天津科技大学等各大高校制作毕业纪念T—shirt图案；为波西米亚国际艺术发展有限公司设计LOGO、店面展示、VI、宣传手册；为"食为天"食用油公司设计产品包装；为深受天津各大媒体关注的校园DV剧《梦里花落知多少》制作宣传海报；并与各大高校相关专业同学进行交流，其中与师范大学MEE工作室合作举办过多次画展等等。与此同时3更工作室与6green理工人网络工作室、飞天工作室、浩国天正工作室等都有着密切的联系并长期合作。

　3、我们在重视专业的同时，更知道提高大家的综合能力，培养全面型人才。几年来，我们多次组织、策划过大型社团活动和大型宣传活动，并赢得了大家的一致好评，如"你认我识""拍卖""六一专题活动"等等一系列活动。通过组织、策划这些社团活动和大型宣传活动，充分培养了大家的协作能力和团队精神。

　过去了的日子中成功和失败伴随着三更设计工作室不断成熟，在这不屑的的努力中三更得到了学校师生和社会各界的认同，三更设计工作室也会向着前方锐意进取不断前进的。在这里所有的人是亲人、战友、朋友。我们大家都是为了一个共同的目标而奋斗，那就是："创造自己的明天，设计自己的未来！"三更欢迎大家来一起来打造未来。

　4、 下面是现在三更的主要成员的集体照片

　5、 三更工作室指导老师

　孙文涛任教于天津理工大学艺术学院工业设计系，作为青年骨干教师担任多门专业课程的负责人；20xx年至20xx年量词获得校级、市级青年教师基本功奖，20xx年至20xx年七次获得省、市级的设计奖项，一次国际级奖项；06年指导毕业生工作，辅导并帮助译名毕业生获得校级优秀毕业生，指导若干名学生获得产品设计的外观专利权。

　6、这些都是我们的三更主要成员

　7、下面这些是三更成员近期做的一些设计作品

　作为一个成立不久的社团，我们还要以更高的要求来完善自我，以更饱满的热情去投身于服务理工的行业中去。我们还在不断地成长、不断地注入新的元素，在新元素的带动下使我们的社团更加充满生机并逐渐趋向成熟，相信您就是我们充满活力的新元素

大学活动策划 篇4

　 活动背景：

　自进入湖南电气职业技术学院以来，10机制01班还没有组织过大型的集体外出旅游活动。此时正值金秋时节，是外出旅游的大好时机。为了加强集体凝聚力，利用周末两天假期，开展一次南岳衡山旅游，也让同学们对湖南的名胜古迹有所了解，拓宽视野，陶冶情操，放松心情。五岳之南岳衡山，山势雄伟，自然风景十分秀丽，茂林修竹，终年翠绿；奇花异草，四时放香，有南岳独秀的美称，正是同学们迫切想去的地方，祝融峰海拔1300米，登上祝融峰让同学们体会一览众山小的感觉，又让同学们身体得到锻炼，提高体育锻炼意识。一睹南岳风光是同学们早有的想法。

　 活动主题：

　攀南岳之巅，聚班级之魂。

　 活动目的：

　1. 同学们在学习和工作之余放松心情，走进大自然，感受自然的气息，了解中国景区文化，陶冶情操。

　2. 通过登山，促进同班同学团结友爱、互办互助，加强班级凝聚力，培养团队协作能力。

　3. 登岳衡山既是一次旅游，也是一次身体锻炼，同时也以此为契机，加强同学们进行体育锻炼的意识。

　活动可行性分析：

　1. 本学期以来，全班同学迫切希望举行一次大型活动以促进班级凝聚力，使班级更好的发展，将10机制01好的精神风貌发扬出来，使10机制01向更高的目标飞跃，举行此次活动非常必要。

　2. 此次活动经过班委精心策划，全班同学集体商议，得到班主任老师全力支持，并上报学院，得到领导批准。

　3. 活动前期已对天气状况和南岳风景进行了解，也咨询过多个旅行社并决定包团旅游。

　 活动前期准备：

　1. 留心观察天气情况，选择最佳天气出行，联系就餐地点，咨询就餐费用。

　2. 咨询景点和门票价格情况，选择最实惠的旅行社，包团出游。

　3. 全班同学学习旅游安全知识，了解时间安排，旅行路线，活动流程。

　4. 活动经费估价，资金筹备。

　5. 准备三台相机。

　 特别提醒：

　1. 出行时带上学生证和身份证。

　2. 准备雨具，以防天气变化。

　3. 出行时穿便于运动的衣服和鞋子。

　4. 考虑徒步登山路途遥远，时间较长，出行前必须休息好，带好相关物品。

　5. 准备两顿以上的干粮。

　6. 为保护景区环境，不得乱扔垃圾。

　7. 准备三到四个手电。

　8. 一切经费报销凭凭据。

　9. 无特殊情况，任何同学不得缺席此次活动。

　 活动方式：

　随团旅行

　 活动地点：

　南岳衡山

　 人员安排：

　安全：王进明，陈望，向平峰，王子希，赵亚军，卢曼，易广。

　组织：陈望，卢曼。

　财务管理：李江，刘建来，陆鹏。

　领队：殷莹莹老师，陆鹏。

　 活动时间：

　8：30 全班同学在俱乐部前集合，清点人数。

　8：50 全班同学有序乘车。

　11：00 到达南岳山脚下，到所住宾馆安排好床位，整理内务。

　12：00 午餐。

　13：30 组织参观万寿广场，万寿大鼎，南岳古镇，南岳大庙，并在每一景点集体合影。

　17: 00 回住宿宾馆，休息，整理内务。

　18：00 晚餐。

　19：00 自由活动。

　20：00 集体熄灯休息。

　0：00 集体起床，洗漱，整理内务，收拾东西。

　0：30 集体出发。

　1：00 到达衡山大门，检票入门，登祝融峰。

　3：00 到达半山亭，休息20分钟。

　3：20 往望日台出发。

　5：50 到达望日台，观看日出，稍作休息，集体合影。

　6：20 吃早餐

　7：00 到达祝融峰，集体合影。

　参观路线：祝融峰→上峰寺→高台→南天门→湘南寺→丹霞寺→邺侯书院→竹林道院→玄都观→蘑菇仙境 →魔镜台→富严寺→金刚舍利塔→南台寺→忠烈祠

　12：00 回到宾馆，整理，休息。

　12: 30 午餐。

　14：00 全体集合，清点人数，乘车返校。

　活动注意事项：

　1. 所有同学必须服从指挥，听从领队安排。

　2. 未经许可不得擅自离队，切记不可单独行动，如需离开队伍，保持联系畅通。

　3. 服从景区管理人员安排，保护景区环境卫生，不得损害景区文物，做一个文明的游客。

　4. 保管好随身携带物品。

　 活动经费预算：

　交旅行社：100X43=4300元

　合计4300元

　活动顾问：殷莹莹老师

　活动总负责人：陆鹏 卢曼 刘建来

　活动：陆鹏

　活动承办：

　湖南电气职业技术学院10机制01班。

大学活动策划 篇5

　 一、活动目的

　为了丰富我系同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强班级凝聚力，展示我系同学们的体育才华，激发广大学生热爱校园和热爱体育、努力成才的热情。展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。加强同学们春季户外锻炼的意识，增进数理系各班之间的交流。系学生会体育部特策划举办我系数理杯篮球赛。

　 二、活动对象

　数理系xx、xx、xx级学生。

　 三、比赛流程

　1、比赛分两个阶段第一阶段是A B两个小组进行循环赛，第二阶段是在两个小组中取前两名进行冠、亚、季军的争夺。

　2、参赛方式：每班各出一代表队参加比赛。每班各自选拔，男生五名、女生2名。（女生在中场休息时进行罚篮，每人罚五个球，每球一分。）

　3、 比赛时间、地点：20xx年X月XX至XX日、学校篮球场。

　 四、活动安排

　1、由各班体育委员联合宣传委员进行赛前宣传和赛后总结，并以活动成果的形式展示。

　2、裁判：xxx、xxx。

　3、工作人员：安排记录、记分等工作，负责记录比赛队双方的姓名队号，并审查资格，发现问题及时汇报处理。

　4、比赛用品：篮球两个、哨子四个、记分纸。

　 五、活动奖项

　本次活动设冠、亚、季军各一名。

　 六、比赛注意事项

　本着友谊第一比赛第二的精神进行比赛，运动员必须无条件服从裁判的判决，若有意见，当场比赛间歇由队长向裁判申诉。如遇雨、大风等特殊情况，根据体育部意见，并及时通知更改比赛时间。希望这场在充满阳光的春季中举办的数理系篮球赛可以使更多篮球爱好者走到一起，共同体味合作与拼搏的滋味，一同感受篮球的魅力和体育的力量。预祝这次篮球赛会是一场充满感动，充满激情、和平友好的体育赛事，希望每支代表队会以最好的风貌向全校展示我系风采。

二年级语文《雷雨》公开课教案

　 学习目标

　1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

　2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

　3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　 课前准备

　1、教学挂图。

　2、生字卡片。

　 教学过程

　 第一课时

　 一、联系生活，揭示课题

　夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

　老师肯定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

　 二、初读课文，识字学词

　1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。

　2、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

　3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。

　⑴ 压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　⑵ 乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　⑶ 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　⑷ 虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

　4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

　 三、朗读感悟，理清文脉

　1、指名分段朗读课文。

　2、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。

　3、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

　4、指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的.不同景象。

　分组朗读，老师随机指导。

　 第二课时

　 一、默读课文

　一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　 二、分段读议

　1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象？

　老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

　2、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活经验说说雷雨时的景象。

　老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。

　3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

　 三、填词比较词句

　1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。

　2、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。

　比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

　 四、巩固识字

　1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

　2、同桌交流记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。

　 五、课堂练习

　1、指导写生字。

　2、完成课后习题“读读抄抄”。

　 六、课外延伸

　1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。

　2、拓展阅读《夏天》：

　 夏天

　夏天的午后，太阳像一个大火球。

　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。

　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

　湖边，有人纳凉，有人散步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

　 教学后记

　这篇文章有一定的常识性，在教学时要让同学弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让同学充沛感受雷雨前后的变化。

《雷雨》教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《雷雨》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《雷雨》教案 篇1

　 教学目标：

　1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨后自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。

　2、能流利有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　3、通过情境模拟，激发学生学习语文的兴趣。

　 教学重点：

　图文结合，知道雷雨前、雷雨后的自然景象特点。

　 教学难点：

　通过朗读表现雷雨前后的不同景象。

　 课前准备： 多媒体课件

　 教学过程：

　一、创设情景，激发兴趣

　1、呈现板书，回忆梳理

　师述：上节课我们学习了《雷雨》一课，知道课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色，并且重点感受了雷雨中的景象。

　2、全班表演，激趣导入

　（1）激趣：聪明的孩子们，你们能表演雷雨时的景象吗？

　（2）全班在教师引领下表演

　（首先，生把小手放在桌子上敲打表演打雷，师说“打雷喽。”生把纸拿起来抖动表演下雨，师说“下雨喽。”接着，两组敲桌，两组抖纸，表演雷雨交加，师说“大风来了”，生一边抖动一边吹纸。）

　三、研读课文，多元感悟

　1、感受雷雨前景象

　（1）生自由朗读1—3自然段，边读边思考：雷雨前的景象是怎样的？

　（2）交流，预设：

　树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。

　①想象说话：是啊，为什么蝉都不叫了呢？蝉儿们，你们怎么了？（闷）

　②比较句子

　A、出示：树上的叶子不动，蝉不叫。

　树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

　B、交流：你发现了什么？你喜欢哪句？为什么？

　C、想象，这样闷热的天气中，你会有什么感觉，还有别的动物呢？他们会有什么反应呢？用上“一……也……”练习说话

　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　①情境模拟，学生表演“树枝乱摆”

　②体会“风大”

　③用朗读展现“风大”

　④一阵大风吹来，还会出现怎样的情景呢？

　想象说话：

　A、出示：忽然，一阵大风吹来，。

　B、同桌交流

　C、指名说

　⑤想象说话：蜘蛛是怎么逃的？

　⑥情境理解为什么不用“逃”“跳”等，而用“垂”？

　⑦指导书写：垂逃

　⑧同桌讨论：它为什么要急急忙忙地逃走啊？

　⑨指导朗读,读出蜘蛛的害怕

　闪电越来越亮，雷声越来越响。

　①课件演示雷声越来越响

　②范读——指名读——齐读

　③比较句子

　A、出示：

　闪电亮，雷声响，雨下大了。

　闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大了。

　B、用“越……越……”练习说

　④齐读

　（3）有感情地齐读第1—3自然段。

　2、感受雷雨后景象

　（1）出示雷雨后的图

　（2）生谈感受

　（3）指导朗读：雨停了，一切都这么美，那么我们应该带着什么心情来朗读描写雷雨后的第7、8自然段呢？

　（4）指名学生读→全班齐读

　（5）句式练习

　①出示：池塘里水满了，青蛙也，雨也停了

　②指名说，评议

　③完成作业本28页第四题

　（6）知识拓展

　①多媒体出示几组美丽的彩虹,学生欣赏.

　②了解彩虹形成的原因

　四、总结谈话，拓展阅读

　1、教师小结

　2、拓展阅读《夏天》

　夏天

　夏天的午后，太阳像一个大火球。

　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。

　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

　湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

　板书设计：

　前越、、、、越、、、、、

　15、雷雨中渐渐地，渐渐地

　后、、、、、也、、、、

《雷雨》教案 篇2

　《雷雨》这篇课文以简洁的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开叙述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，语言优美，引人入胜。通过本文的教学，有利于学生对大自然的深刻体验，同时培养学生观察生活，热爱自然的情感。

　1、学习生字、新词，积累词语。

　2、默读课文，边读边想象。能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　3、在朗读课文的基础上，通过抓住重点语句来感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。

　4、培养学生热爱大自然的情感，激发观察事物的浓厚兴趣

　抓住重点词句、段落指导阅读，培养学生的理解和感悟能力。

　体会重点词句的含义，通过感情朗读，感悟雷雨前后大自然的变化。

　生字卡片、多媒体课件

　两课时

　第一课时（略）

　 第二课时

　 一、复习巩固 检查字词

　1、出示生字卡片，指名认读。

　2、课件出示词语，开火车认读后再齐读。

　 二、整体感知 理清顺序

　1、自由朗读课文，想一想课文围绕雷雨写了哪些时候的景色？

　2、根据学生的回答相机板书。（板书：前、中、后）

　 三、朗读品味 感悟意境

　（一）研读“雷雨前”的部分

　1、默读课文，画出雷雨前作者描写了哪些景物？

　2、指名回答，教师根据学生回答相机引导和点拨。

　（1）指导理解朗读“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”

　a、“黑沉沉”写出了什么？“压”给你的感觉是什么？（板书：闷）

　b、课件展示乌云黑沉沉的压下来的情形。

　c、指导读好这句话。

　（2）指导理解朗读“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

　a、提问：课文中哪个词语告诉我们这是一阵大风？（乱摆）为什么要加一个“忽然”？

　b、学生读课文，联系上下文理解词句在文中的作用。

　c、利用课件展示蜘蛛垂下来逃走的情景，理解“垂”的意思。

　d、指导朗读，体会天气的变化。

　（3）指导理解朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

　a、结合自身的感受，读出闪电一次比一次亮，雷声一次比一次响的气势。

　b、指导用“越……越……”练习说话。

　3、师生小结。（板书：怕）

　（二）研读“雷雨中”的部分

　1、课件播放“雷雨时”情景画面。

　2、选择自己喜欢的方式自学4、5、6自然段，把不明白的地方作上记号。

　3、学生质疑。

　4、筛选有价值的问题师生共同帮助解决。

　5、抓住三个“哗”字和两个“渐渐地”词语，指导朗读，让学生体会雨下得大，下得急和雨由大到小的变化过程。

　6、学生想象：雨中还有哪些事物看不清？

　7、指导有感情的朗读这部分。可采取“指名读——自由读——挑战读”等形式练习。

　8、小结。（板书：雨大）

　（三）研读“雷雨后”的部分

　1、教师配乐有感情地示范朗读7、8自然段，学生欣赏后谈感受。

　2、小组合作学习，用笔划出雨后作者描写了哪些景物。

　3、汇报交流，通过朗读，理解“挂”、“坐”等重点词语。

　4、指导朗读这两段。读出自己的感受和心情。

　5、课件播放“雷雨后”的美景，学生欣赏雨过天晴的.美丽后谈感受和朗读。

　6、引导想象：假如你就是画面中的一位小朋友，雷雨过后，你还会看到些什么？想做些什么呢？请用一两句话写出来，再进行交流。

　7、齐读7、8自然段。

　8、小结。（板书：景美）

　 四、回顾总结 课外延伸

　1、引导看板书后总结，使学生懂得要养成仔细观察的好习惯。

　2、布置学生课外把自己观察到的自然现象用文字记录下来。

　附：板书设计

　前 闷 怕

　雷雨 中 雨 大

　后 景 美

《雷雨》教案 篇3

　 教学目标：

　1、会认4个生字，会写12个字。

　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。

　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　 教学重难点：

　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。观察日记的写作。

　 教学方法：

　讲授法、演示法、情景教学法。

　 教学准备：

　挂图、播放器、自制蜘蛛网。

　 课时安排：

　两课时

　 教学过程：

　第一课时：

　一、 导入新课：

　1、出示两组词语，谁会读？

　蒙蒙细雨 倾盆大雨春雨绵绵狂风暴雨

　读着这些词语，你发现了什么？（都是描写雨的） 板书：雨。

　2、是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？ 板书：雷。

　二、熟读课文，积累生字词：

　yāluàn ch?n chuí hóng

　黑压压 乱 摆 黑沉沉 垂头丧气 彩虹

　táo zhī zhūzhan yuachán

　逃走了 蜘 蛛一阵大风 越来越亮 蝉

　三、自读自悟。

　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　2、边读边划分自然段，让学生把课文划分成三个部分。

　2、说说课文主要讲了什么？

　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后

　第二课时：

　一、复习生词，导入新课：

　1、学生齐读生字词。

　2、播放课文朗读。

　二、朗读课文，学习课文：

　（一）、研读“雷雨前”：

　1、朗读1-3自然段，出示挂图1：同学们从图上看到了什么？ ——乌云、树、蝉

　2、比较2、3自然段，和1自然段有什么不同？（想象2、3自然段） ——树被大风吹得乱摆，蜘蛛赶紧逃走了，电闪雷鸣。

　3、分析重点语句：

　——“满天的乌云黑沉沉的压下来。”

　“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。

　——“树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。”

　强调没有一丝风，形容天气很闷。

　——“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。”

　“乱摆”说明是一场狂风；“忽然”表现了天气的变化快。 ——“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

　用自制教具让学生区分“垂”和“掉”。垂：东西一头往下挂，形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网下落的情景，让人感到风特别大，连蜘蛛也害怕。

　——“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

　写出闪电、雷声在不断加剧。用播放器播放雷声并把音量慢慢调高，让学生感受“越来越”这一词。

　4、点名用“越来越”口头造句。

　板书：雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣

　（二）、研读“雷雨中”：

　1、出示挂图2，结合文字观察挂图，和雷雨前做比较。

　2、分析重点语句：

　——“哗、哗、哗，雨下起来了。”

　3个“哗”体现了雨下得又大又急。

　——“往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。”

　“看不清”说明雨下得非常大。

　——“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”

　两个“渐渐地”说明雷声和雨声在一点一点，慢慢地变小。

　3、点名用“渐渐地”口头造句。

　板书：雷雨中：下起来——越下越大——渐渐变小

　（三）研读“雷雨后”：

　1、出示挂图3，观察雨后有哪些变化。

　彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。

　2、分析重点语句。

　——“一条彩虹挂在空中。”

　“挂”字让人感觉像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空一样。 ——“蜘蛛又坐在网上。”

　“坐”字让人体会到雷雨过后，蜘蛛又是那么悠闲、愉快。 板书：雷雨后：清新——美丽——充满生机

　强调：整篇文章是按照时间顺序来写的。

　三、有感情的朗读全文。

　四、生字指导（我会写）：

　1、

　2、

　3、 学习“垂、逃”的笔顺。 学生书空，描红。 教师巡视、指导。注意个别同学写字的占格。

　五、作业布置：

　1、用“读读写写”句子中带点的字造句。

　2、留心观察天气变化，写一篇观察日记。

　六、板书设计：

　18、雷雨（时间顺序）

　雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣

　雷雨中：雨下起来——越来越大——渐渐变小

　雷雨后：清新——美丽——充满生机

　七、教学反思：

　《雷雨》这篇课文虽然篇幅不长，但是涉及的知识面比较广，内容比较丰富，我安排了两个课时，公开课是这篇课文的第二课时。 考虑到我们班的学生自制能力较差，上课比较吵闹，在教学准备过程中，我准备挂图和播放器以及其它自制教具。对于从来没接触过教具的学生来说，感觉很新鲜，整堂课的注意力都跟着老师走，这不仅仅

《雷雨》教案 篇4

　 学习目标

　1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.

　2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.

　3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.

　 课前准备

　1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.

　2.生字词卡片.

　 第一课时

　联系生活，揭示课题

　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

　（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）

　初读课文，识字学词

　1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导.

　2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）

　3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.

　a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.

　b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.

　c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.

　d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.

　4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词.

　朗读感悟，理清文脉

　1.指名分段朗读课文.

　2.老师引读.（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……

　雨停了……）

　3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.

　4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.

　5.分组朗读，老师随机指导.

《雷雨》教案 篇5

　 标 知识与能力：

　走进作品，走近大师，学会鉴赏，通过个性化和富有动作性的语言分析人物形象。

　 过程与方法：

　1、自主选题，小组合作，探究学习，开展分角色朗读，尝试辩论，充分体现学生在课堂中的主体地位，培养其阅读能力、口语表达能力、思辩能力和归纳理解的能力。

　2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累利用信息。将信息技术与课程整合的理念、多元智能的理念、研究性学习的基本理念贯穿于课堂教学的全过程。

　 情感态度与价值观：

　认清具有浓厚封建性的资产阶级家族的腐朽，揭示半封建半殖民地社会的罪恶。

　 教学分析

　1、教材分析：《雷雨》是高中语文第四册第三单元第一课，意在引导学生在解读剧本，注意品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。依据《课程标准》中对戏剧的要求，重视作品阅读欣赏的实践活动；提供必要的作家作品资料，引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，或采用多媒体等教学辅助手段，丰富对作品的理解；组织讨论会，交流欣赏阅读的心得。从而理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

　2、教学对象分析：高二（5）（6）班是理科班，对语文学习的兴趣不高，对剧本的解读还停留在肤浅的层面上。通过辩论的形式，对于提高他们的表达能力以及思辩能力是大有裨益的，另外利用网络这一学生喜闻乐见的模式查找资料，在培养信息素养的同时更能激发学生的求知欲，培养其探索精神。

　 重点难点

　通过个性化和富有动作性的语言分析人物形象是教学的重点，为解决这一问题，根据学生兴趣爱好，由他们自组小组，开展分角色朗读。

　“周朴园对侍萍的怀念是真实的还是虚伪的”是教学的难点，为解决这一问题，学生在教师的指导下，利用图书以及网络搜集资料，并对搜集的资料进行整理、分析、汇总，开展辩论。

　 教学准备

　教师：推荐搜集资料的途径、把学生搜集的资料汇总、整理、下发给学生，达成资源的共享。

　学生：搜集资料、阅读剧本；选择、推荐朗读者和辩论者。

　 策略教法

　运用诵读法、论辩法、归纳法等多种教学手段，引导学生探究教学重难点； 借助多媒体、网络等辅助教学手段，提高教学的效率。

　 教学过程

　（一）情境导入：激发情感，创设氛围。（约1分钟）

　（二）温故（约4分钟）

　1、概述《雷雨》的情节

　2、理解错综复杂的人物关系（爱情关系、血缘关系、阶级关系），进而了解矛盾冲突。

　（三）知新（约20分钟）

　1、分角色有感情地朗读（约8分钟）

　2、归纳人物形象（约12分钟）

　（四）难点突破（约10分钟）

　模拟辩论

　正方：周朴园对侍萍的怀念是真实的

　反方：周朴园对侍萍的怀念是虚伪的

　（五）总结评价（约3分钟）

　1、过程评价（教师评价为主）

　2、现场表现评价（师生讨论评价）

　3、研究深度评价（教师评价为主）

　4、综合素质评价（学生选举为主）

　（六）课外拓展（布置作业）（约1分钟）

　（七）结束语：（约1分钟）

《雷雨》教案 篇6

　《雷雨》是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。我在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。下面，谈谈《雷雨》的教学设计。

　一、创设情境，激发兴趣

　教学起始阶段，我播放《夏天的雷雨》这首歌，让学生边结合看课文第一幅插图（描写雷雨前；雷雨中的自然现象的变化），边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，产生身临其境的感觉，具体感受雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。为激起学生学习课文的兴趣，产生探究自然界奥秘的悬念，我设计如下的导语：

　雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，十分有趣。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗

　为了使学生整体感知全文，我设计如下的情境教学环节：让学生边听课文录音朗读，边欣赏多媒体课件再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。调动学生的视觉、听觉器官，也促发形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。

　二、创设情境，品词析句

　创设情境，有助于引导学生展开品词析句的学习语言的活动。我作如下的教学设计：学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我把教室的灯关了，让学生看图：画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的变化。并设计以下问题引导学生品词析句：

　①“满天”是什么意思②“黑沉沉”写出了乌云怎么样的变化③“压”字说明当时的云层怎么样心里黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样

　在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，我用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面，将抽象变为直观，学生通过观察，很快就能回答：

　“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”

　三、创设情境，观察、想象

　雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我让学生用对比观察的方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的观察能力。

　雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，我让学生伴着轻柔的乐声，听着教师的导语，欣赏雨后的自然界美景：雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。花儿开了，小马在枝头唱起歌儿……雨后的景色真美啊！难怪这只小青蛙也蹲在荷叶上．一动不动地注视着这美丽的世界。

　我相机展开想象能力的训练，引导学生一边看图．一边想象：如果你是一只快乐的小青蛙，你能把雨后看见的雨后美景告诉大家吗蜻蜓会想些什么说些什么小鸟会想些什么说些什么……这样，使想象能力的训练和说话能力的训练有机地结合在一起。

　四、创设情境，发展思维

　低年级学生思维以具体形象思维为主。创设情境将抽象的语言文字化为直观可感的画面，是培养生思维能力的最佳途径。为此，我设计以下的问题：

　小朋友，你们看图。雷雨前，天空有什么变化请你们认真看，仔细听。（请学生看雷雨前的有关录像）

　课文怎样描写雷雨前的景象

　通过看图，说说你怎样理解“越来越”这个词语的意思。

　由于多媒体课件已将雷雨前闪电、雷声不断变亮、交响的过程生动地展现在学生眼前，所以，学生能很快理解“越来越”的意思是一次比一次强。为帮助学生巩固对“越来越”这个词语的理解和运用，我让学生看有关多媒体展现的植物、动物生长的动画片段后，进行填空练习：_______越来越_________。让学生通过句子的填空练习，加深对抽象的关联词语的理解，从中发展学生的抽象思维能力。

　五、创设情境，指导朗读

　有感情地朗读课文，通过朗读报欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。我通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，先让学生看录像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下来。再引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。描写而过天晴的自然景色的语言片段非常美，我让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。