春天里的天气科学_春天里的天气简笔画

2024-11-21 06:20:03

1.盘点春天里的节气

2.春天的特征有哪些

3.春天为什么这么多雨?

4.春天里最常见的雨是什么雨

5.春天科学活动教案中班900字大全

盘点春天里的节气

春天里的天气科学_春天里的天气简笔画

立春 2月4/5日

雨水 2月19/20日

惊蛰 3月5/6日

春分 3月20/21日

清明 4月4/5日

谷雨 4月20/21日

1、立春

自秦代以来，我国就一直以立春作为春季的开始。立春是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。在气候学中，春季是指候（5天为一候）平均气温10℃至22℃的时段。?

2、雨水

雨水——表示降水开始，雨量逐步增多。公历每年二月十八日前后为雨水节气。此时太阳到达黄经330度，为交“雨水”节气。雨水，表示两层意思，一是天气回暖，降水量逐渐增多了，二是在降水形式上，雪渐少了，雨渐多了。?

3、惊蛰

反映自然物候现象的惊蛰，含义是：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。这时，气温回升较快，长江流域大部地区已渐有春雷。我国南方大部分地区，常年雨水、惊蛰亦可闻春雷初鸣；而华南西北部除了个别年份以外，一般要到清明才有雷声，为我国南方大部分地区雷暴开始最晚的地区。?

4、春分

春分是反映四季变化的节气之一。我国古代习惯以立春、立夏、立秋、立冬表示四季的开始。春分、夏至、秋分、冬至则处于各季的中间。春分这天，太阳光直射赤道，地球各地的昼夜时间相等，所以古代春分秋分又称为“日夜分”，民间有“春分秋分，昼夜平分”的谚语。?

5、清明

我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。?

6、谷雨

我国古代将谷雨分为三候：“第一候萍始生；第二候呜鸠拂其羽；第三候为戴任降于桑。”是说谷雨后降雨量增多，浮萍开始生长，接着布谷鸟便开始提醒人们播种了，然后是桑树上开始见到戴胜鸟。

农历二十四节气:

中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。

二十四节气即：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。

远在春秋时期，中国古代先贤就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气，以后不断地改进和完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。

农历二十四节气这一非物质文化遗产十分丰富，其中既包括相关的谚语、歌谣、传说等，又有传统生产工具、生活器具、工艺品、书画等艺术作品，还包括与节令关系密切的中国节日文化、生产仪式和民间风俗。

二十四节气是古代中国农业文明的具体表现，具有很高的农业历史文化的研究价值。

2006年5月20日，中国农业博物馆申报的的农历二十四节气经批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

春天的特征有哪些

春天的特征：

一、天气：

1、天气渐渐暖和了；冰渐渐融化了；开始下雨了，有时会听到雷声。

2、比起冬天来，白天渐渐长了，黑夜渐渐短了。

二、植物：

1、花和草的芽慢慢地长大了，有的长出了绿叶和小

花朵。

2、地里的蔬菜、果树都需要人去照料，浇水、上肥料等。

三、动物

动物活跃起来了。天气一暖和，小动物就搐钻出来

了。燕子从南方飞回来，大雁也从南方飞回北方。

四、人们的衣着和劳动

1、天气一天比一天暖和，人们脱去了棉衣。

2、农民在地里开始忙碌了，如平整土地、播种等。

一、春天开始的时间：

春天是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。

在北半球为公历3—5月份，而在南半球（如澳大利

亚）则从9—11月。气候学上以连续5天日平均气温

在10℃以上为春季的开始。

二、春天所含的节气：

1、立春：

立是开始的意思，立春就是春季的开始。在气候学

中，春季是指候（5天为一候）平均气温10℃至22℃

的时段。

2、雨水

雨水节气的含义是降雨开始，雨量渐增，在二十四

节气的起源地黄河流域，雨水之前天气寒冷。

3、惊蛰

蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在

土中冬眠的动物。到了惊蛰，我国大部地区进入春

耕大忙季节。

4、春分

春分表示昼夜平分。春分后，我国南方大部分地区

越冬作物进入春季生长阶段。

5、清明

每年公历4月4日或5日，民俗于此日扫墓。清明是

表征物候的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意

思。清明这天，民间有踏青、寒食、扫墓等习俗。

春天为什么这么多雨?

在我国，肯定是夏天的雨水多。春天里，雨水较少，有人形容为“春雨贵如油”我国的气候复杂多样，东部自北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，广大西北内陆属于温带大陆性气候，青藏高原属于高山高原气候；我国季风区面积广大，受海陆因素影响，季风气候显著．季风气候特点：夏季一般受海洋气流影响，冬季主要受大陆气流的影响，所以季风气候的总体特征是冬季干冷，夏季湿热即雨热同期。但是季风气候可以分为热带季风气候、副热带季风气候、温带季风气候。他们之间的特点又有区别。热带季风气候冬季高温多雨，夏季温暖少雨；副热带季风气候夏热冬温；温带季风气候冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润。

春天里最常见的雨是什么雨

春天里最常见的雨是春雨。春雨如细细的毛毛雨或绵绵细雨，给人以温柔和温暖的感觉。这种雨能使山峰看起来更加青翠，草木更加妩媚，水滴也显得晶莹明亮。

1、春雨来临时，往往是乌云密布，天空阴沉下来，仿佛一张巨大的画卷被慢慢展开。然后，那些细细的雨丝从天空中飘落下来，像是天空的眼泪，温柔地滋润着大地。春雨并不狂暴，也不暴烈，它轻轻地、慢慢地落下，为大地带来了生命和希望。

2、在春雨中，世界仿佛变得模糊起来，一切都沉浸在蒙蒙细雨中。山峦、田野、河流、小溪，都被雨水打湿了，呈现出一种别样的美丽。春雨洒落在花瓣上，花瓣变得更加娇嫩；春雨洒落在树枝上，树枝变得更加鲜绿；春雨洒落在田野上，田野变得更加茂盛。

3、春雨也是大自然的使者，它带来了春天的气息。在春雨中，我们可以感受到大自然的活力和生机。随着春雨的到来，万物复苏，世间一切都充满了希望和活力。春雨的到来也意味着春天的真正到来，寒冷的冬季已经过去，明媚的春天就在眼前。

4、春雨不仅仅是一种天气现象，它还蕴含着丰富的文化内涵。在中国传统文化中，春雨被赋予了美好的象征意义。它被视为吉祥、繁荣和希望的象征。人们相信，在春雨的滋润下，一切都会变得更好。

春雨的作用

1、缓解旱情：春雨能够及时补充土壤中的水分，缓解春播旱情，为春播作物创造良好墒情，有利于种子的发芽和生长。滋润万物：春雨能够滋润世间的万物，让大地充满生机。例如，小草在春雨中发芽，种子在春雨中萌动，大地在春雨中苏醒。

2、改善土壤：春雨可以改善土壤的结构，增加土壤的透气性，提高土壤的保水能力。同时，雨水中的空气也能缓解土壤板结的状况。促进植物生长：春雨中含有丰富的氮元素和其他矿物质，这些元素对植物的生长非常有益。

3、调节气候：春雨能够调节气候，降低气温，增加空气湿度，让人感觉更加舒适。同时，春雨还能够冲刷掉空气中的尘埃和污染物，清洁空气。带来生机和希望：春雨给世界带来了温暖、生机和希望。每当春雨来临，人们总会感觉到一种新的生命力和活力在涌动。

春天科学活动教案中班900字大全

　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。许多小朋友特别期待春天的来临，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案，关于幼儿园春天主题教案你知道多少呢？你不妨看看春天科学活动教案中班，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

春天科学活动教案中班篇1

　 设计思路：

　现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1――10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的`兴趣，更便于孩子记忆和认读。

　 活动目标：

　1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

　2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　 活动准备：

　一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

　 活动过程：

　1、导入：现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)

　2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

　3、师生共同检验：填上数字。

　4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、、、、、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)

　5、再次检验：

　(1)纠正错误

　(2)整理区分大小写汉字。

　6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

　 活动反思：

　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

春天科学活动教案中班篇2

　目标：

　 1、感知春天的主要特征，比较落叶树与常绿树发芽、长叶的不同，指认相关的树名。

　 2、感受春天的生机盎然，激发探索观察大自然的兴趣，并用画笔记录下来。

　准备：小椅子人手一把，记号笔、白纸人手一份。

　过程：

　1、导入活动

　春天里花儿开了，草儿绿了，树儿发芽了。今天我们一起去找找春天，比比谁找得多，找得仔细。

　（出发前提醒幼儿注意安全，带好小椅子。）

　2、到社区里找春天

　（1）幼儿分组自由找春天。

　（2）集中交流：找到了春天里哪些景物。

　（3）教师引导幼儿比较常绿树与落叶树发芽、长叶的不同。指认树名，说说哪些是常绿树，哪些是落叶树。

　（4）比较落叶树与落叶树。

　说说发芽、长叶的公共点与区别。

　3、找一棵树，进行写生画

　重点树干和树枝的连接方法。

春天科学活动教案中班篇3

　 认知目标

　通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。

　 技能目标

　带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花。

　 情感目标

　萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。

　 活动重点

　萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感活动难点通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美

　准备

　贴板一块、黑色记号笔一支

　导入

　1.交待小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。

　2.教师带领幼儿外出3.边散步边寻找美丽的花

　①小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？

　②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？

　③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？

　④去闻闻花的香味

　4.教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。

　5.返回幼儿园

　6.集中总结数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？

春天科学活动教案中班篇4

　活动目标：

　1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

　2、能大胆地表达自己的想法和感受。

　3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿知道春天快到了。

　2、物质准备：户外活动场地。

　活动过程：

　一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

　二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

　引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

　（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

　（2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

　（3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？

　幼儿自由回答。

　三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

　教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

　四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

　教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

　五、师生共同总结。

　（1）教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？

　（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

　活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

春天科学活动教案中班篇5

　 教学目标：

　1、创设情景，引导学生按顺序说说春天的景物。

　2、能用两三句话写一写找春天活动中看到的、听到的和想到的。

　 教学重点：

　引导学生说完整话，说通顺话，通过评价激发学生说话、写话的兴趣。

　 教学准备：

　上课前带学生到野外找春天，并拍下学生找春天的照片，选择部分照片做成PPT课件。

　 教学时间：1课时

　 教学过程：

　 课前律动：《种瓜》

　 一、谈话引入，激发兴趣

　孩子们，春天来了，我们除了看见小弟弟种瓜，还看到了什么呢》（出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图）

　 二、创设情景，引导说话

　春姑娘说，xx班的小朋友们，今天我给大家带来了一组词语和一道选择题，只要你们读对了词语，做对了选择题，我就带你们去找春天。

　1、出示词语

　温暖 ? 绵绵 ? 柔柔 ? 可爱 ? 隆隆

　2、选一选，填一填。

　（ ? ）的阳光 ?（ ? ）的春雷（ ? ）的春雨

　（ ? ）的春风 ?（ ? ）的春燕

　春天来了，带着（ ? ）来了，带着（ ? ）来了，带着（ ? ）来了，带着（ ? ）来了，带着（ ? ）来了。

　3、引导学生看小草发芽图进行说话训练。

　（相机引导学生用“探、钻、冒”进行说话训练，对用了拟人手法的孩子进行激励性评价）

　4、引导学生看柳条发芽图进行说话训练。

　5、引导学生开桃花、梨花盛开图进行说话训练。

　（相机引导学生用不同的句式说，如桃花和梨花都开了；加上颜色，粉红的桃花和雪白的梨花都开了；用形象化的手法，桃花绽红了脸，梨花披上了白衣裳；用“也”字把两种花的状态说一说，粉红的桃花开了，雪白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进行，紧扣春天，让学生例举训练。如，春天来了，小草发芽了，柳树也发芽了。）

　 三、阅读例文，发现方法

　1、出示例段：（“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红色显示。）

　田野里，小草悄悄地从土里探出头来。小河边，柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上，粉红色的桃花开了，雪白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞，好像在报告春天的到来。

　2、学生读，引导学生发现按一定的顺序写。

　 四、情景再现，提示写法

　展示学生找春天的，回忆找春天到过的地方，每一处看到的景物，听到的声音，想到了什么，强调按一定的顺序有条例第写话，运用形象的说法（适当展开想象和联想）。

　 五、提供词句，降低难度

　1、出示“词语、句子超市”，指名学生阅读。

　2、提示可以仿照句式进行描写，尽量用进好的词语。

　 六、学生自由写话。

　 七、展示学生写话作品，进行激励性评价，以表扬为主，适当提醒修改不当之处。

　 八、小结布置

春天科学活动教案中班篇6

　 设计思路：

　春天吸引着孩子们强烈的好奇心和探索欲望。为了让幼儿感受春天的美丽，开展了本次活动《春天的花园》。让孩子们观察、视频等方式，发现平时看不到的一些春天的秘密，从而进一步感知春天的美。激发幼儿对春天植物、动物的生长兴趣。

　 活动目标：

　1、认真观察和视频，发现春天的秘密。

　2、感知春天的美，喜欢春天，感受大自然的变化。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　 活动准备：

　ppT、视频、音乐。

　 活动过程：

　 一、情景激趣

　1、演唱歌曲春天。

　2、现在是什么季节?歌曲中的春天太美了，有花，有树，蝴蝶，蜜蜂，还有可爱的小兔子，小朋友你们喜欢春天吗?

　 二、观察体验

　1、一起看一看春天花园的美丽景色。

　2、你看到了什么?

　3、重点观察。

　1)种子

　你们见过种子发芽吗?种子是一下子长大的吗?(本文.来源：.教案网)科学家叔叔发明了一种神奇的机器，这种机器可以把种子发芽长大的过程拍下来，现在我们就来一起看看种子到底是怎么发芽的?

　小结：花园里种子是一天一天慢慢发芽长大的，种子发芽长大的秘密我们还是第一次看到呢，真是要谢谢聪明的科学家叔叔们了。

　2)小花

　春天的花园里开了这多么多花，你知道这些花是怎么开的吗?接下来我们要认真看哦，看看到底花园里的小花到底是怎么开放的?

　小结：有了这么多五颜六色的小花，春天的花园美极了!

　3)蜜蜂

　听，嗡嗡嗡，什么声音?谁来了?猜猜它会在花园里干什么呢?

　小结：只要我们认真看，就可以发现小蜜蜂到底在干什么了。

　4)蝴蝶

　春天里小花的另一个朋友也来了，是谁呢?

　小结：蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀，让小花园变得更漂亮了。

　4、感知体验

　小结：春天的花园里藏着这么多秘密，你们猜猜花园里还藏着谁呢?我们一起看看去!

　 活动延伸：

　春天的花园里，还藏着谁呢?

　：有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观察。

　 活动反思：

　还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

春天科学活动教案中班篇7

　活动目标：1、观察小公园中植物春天的痕迹，提高幼儿的观察能力

　2、说说，看看，找找，激发幼儿对春天的热爱及活动的兴趣

　活动准备：相机

　活动过程：一、交待任务，激发兴趣

　1、教师带领幼儿来到小公园中

　2、交待任务：找找春来的小秘密（2个同伴一起，注意安全）

　 二、幼儿自己找春天

　1、幼儿分散寻找

　2、教师巡回观察，并用相机记录幼儿身影及发现的“秘密”

　 三、说说：我找到的春天

　1、幼儿集中说说，自己找到的春天

　2、个别补充

　 四、继续找

　 五、回教室，总结

　1、教师带领幼儿回教室

　2、结合相机记录，总结找到的几处春天

　3、结束

春天科学活动教案中班篇8

　活动目标：

　1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

　2、能大胆地表达自己的想法和感受。

　3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿知道春天快到了。

　2、物质准备：户外活动场地。

　活动过程：

　二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

　引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

　（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

　（2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

　（3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？

　幼儿自由回答。

　三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

　教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

　四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

　教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

　五、师生共同总结。

　（1）教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？

　（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

　活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

春天科学活动教案中班篇9

　教师：

　活动目标：

　 1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

　 2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　活动准备：

　1、选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

　2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

　3、《幼儿画册》（第一册P28）和配套挂图。

　活动过程：

　1、春天真舒服--到户外感受春天的天气。

　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。